为贯彻落实科研强校战略，聚焦女性学学科建设，推动多学科交叉打造科研特色，12月24日下午，妇女/性别研究骨干教师培训班第六讲女性学学科交叉研究暨《女性学概论》赠书仪式在博文楼110模拟法庭召开。党委书记郭翠芬、中国妇女研究会副会长、学校特聘教授叶文振出席赠书仪式。各学院科研负责人、相关处室代表以及妇女/性别研究骨干教师培训班成员60余人参加会议。会议由妇女研究与发展中心负责人主持。
会议分为赠书仪式和学术讲座两个阶段。赠书仪式阶段，郭翠芬在讲话中，充分肯定了《女性学概论》的出版对女性学学科建设的重要意义，体现了推进性别平等的责任性和使命感。她要求，要充分发挥《女性学概论》的作用，加强教职工的培训，提升教职工倡导先进性别文化的意识和能力。她强调，学科建设是推动学校特色发展、高质量发展的重要方面，女性学学科在学科建设中处于引领地位，要加强女性学学科队伍建设，推动女性学多学科交叉融合发展，着力推进学校学科建设上层次上水平。《女性学概论》撰写组成员妇女研究与发展中心王慧教授、社会与法学院李桂燕副教授与参会人员分享了撰写《女性学概论》的收获和感悟。最后，郭翠芬和叶文振共同为各学院科研工作负责人、相关处室代表以及妇女/性别研究骨干教师培训班成员赠书。
赠书仪式结束后，叶文振以《女性学及其学科融合》为题，从女性学的界定与缘起、女性学的研究范式、女性学学科融合的意义与路径和融合的实例与启示四个方面阐释了女性学多学科交叉融合发展的可行性、合理性和必要性。他在梳理中外学术界明升体育：女性学界定的基础上，提出女性学是用尊重和平等的学科立场、理论与方法，研究女性作为人的存在本质、生存与发展的性别规律、以及两性关系中的地位演进的学科。在女性学发展的历史进程中，女性改变不平等性别处境的历史诉求和现实需要、连续三个浪潮的妇女运动、不断激起浪花的女性主义思想汇聚和基于制度优越性的中国国家行动分别提供了情怀动力、经验动力、知识动力和时代动力。他认为，女性学的研究范式应该扬起尊重女性和男女平等的价值旗帜，坚持女性既是最直接的被研究对象，又是最有发言权的研究者的方法论原则，而且要注重价值分析与评价，具有较为鲜明的比较性和批判性。同时，女性学要强调问题意识和政策效应，直面不平等问题的学科责任，强调本学科理论成果和研究发现的价值感化、政策转化与女性生存发展状况的改善。他提出，倡导女性学学科融合要做到三个方面：首先，要践行本学科的使命，既突出地显示出女性学作为新兴学科建立的必要性、存在的合理性和发展的可能性，又推动研究范式的转换，对于传统学科化解当今所面临的研究范式危机，以至重新走上正确的学科发展道路发挥引领作用。其次，要通过整合和凝聚本学科的力量，用关爱女性、追求性别平等的人文价值赋予女性学学科使命感和崇高信念，用被研究对象就是研究力量的科学精神拉近女性学与现实性别世界的距离，提高本学科研究的真实性和科学性，用学科反哺社会的服务意识强化女性学研究成果的多方位转化，在研究范式转换与学科发展的良性联动中提升学科地位。第三，要强化本学科的溢出，在开放格局当中追求学科的发展与壮大，扩大的溢出效应和外拓能力，在对比中彰显女性学的学科素质和优越性，实现从最初介入其他学科到拓展到建立女性学分支的学科外延。他认为，女性学学科融合有两条路径：一是通过“1+3+N”的方式，即一本女性学导论，三本女性学附论，即女性学理论、方法论和史论，N本女性学支论，包括社会女性学、经济女性学、管理女性学、教育女性学等；二是把女性学融入其他学科领域中作为研究对象，形成女性社会学、女性经济学、女性管理学等传统学科的分支，再发展为社会女性学、经济女性学、管理女性学等。最后，叶文振从离婚率攀升、女性养老和生育政策调整三个案例，比较了传统学科与女性学学科融合解释现实问题的不同路径与优劣，并由此提出女性学是一个重要的学科研究范式转变，有利于形成更为完整的科学伦理和研究框架，提升各学科对现实世界的解释能力，并在科学研究和社会发展中产生巨大的性别红利。
此次赠书仪式和第六讲学术讲座对学校倡导先进性别文化、加强女性学学科建设、推动女性学多学科交叉融合发展和打造妇女/性别理论研究创新高地提供了新的经验借鉴和发展路径。自2019年12月5日举办开班仪式和首场学术报告以来，妇女/性别研究骨干教师培训班邀请了中国妇女研究会副会长叶文振教授、山东大学宋全成教授、北京大学乔晓春教授、《新华文摘》原总编张耀铭、厦门大学石红梅教授等多位专家学者围绕妇女/性别研究从研究选题、研究视角和研究方法等开展了六次研讨和交流，为培训班教师开拓学术视野、激发创新思维和提升科研能力提供了有益的帮助，为学校加强妇女/性别研究人才队伍建设、推进女性学与相关学科的融合发展以及全面提高项目申报质量和论文撰写能力奠定了人才基础。
